第95章 提前高考2
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第95章 提前高考2
1987年5月, 準備填報高考志願。
羅萊不放心，讓文雲舟陪他來到湘岳縣城。文雲舟本就是湘岳人，這次陪師父過來自是義不容辭。且不管他如何安排食宿、走親訪友, 羅萊只關心一件事——
盛子越的第二志願填的是不是京都美術學院。
“師父，如果是為了這件事，您還真沒必要舟車勞頓跑這一趟。”盛子越聽羅萊一說, 無奈地嘆了一口氣, “我說話, 一向算話。”
羅萊笑得像只老狐貍，他擺了擺食指, 道：“不不不, 我這人一向謹慎，非得親眼看到才行。”
盛子越被他氣笑了, 拿出志願表交到他手上：“呶, 你看。”
羅萊現在眼睛已經老花，取出老花鏡戴上, 將志願表拿遠了一些，一邊看一邊念：“第一志願，京都大學，建築學專業……唔, 第二志願, 京都美術學院，國畫專業……怎麽還有個第三志願？”
盛子越解釋道：“湊數，瞎填的。”
羅萊撇了撇嘴：“浪費筆墨。根本就不用填, 我讓你師兄都打好招呼了，京都大學要是退檔，立馬就錄京都美術學院, 放心吧！我幫你盯著。”
盛子越擡眼看了看師父。一年不見，羅萊老了。頭發雪白，皺紋更深了些，雖說腰板依然挺直，但與他共處了五、六年的盛子越知道，他是真的老了。
內心有一絲抽痛。
這一刻盛子越差點脫口而出：“老師，我聽你的，不讀建築學了，跟著你學國畫，將華國傳統藝術發揚光大。”
可她終歸還是沒有說。
從來抗拒身體接觸的盛子越伸出手臂，抱著羅萊的胳膊，將臉貼在他的衣衫之上，輕聲道：“師父，我不會丟掉您教我的繪畫，這一輩子都會畫下去。將來去了京都，我寒暑假就去您工作室畫畫，就當修個雙學位，好嗎？”
羅萊難得享受到小徒弟的親密，有點受寵若驚。他假意生氣，哼了一聲：“好！怎麽不好！明明我才是第一個發掘和培養你的伯樂，偏偏你卻看上京都大學的什麽破專業。”
盛子越松開羅萊的胳膊，站直了身體，嘴唇抿著沒有吭聲。雪白的鵝蛋臉、柳葉彎眉、漂亮的鳳眼，這麽秀麗的人嘴唇卻緊緊抿著，看上去有點不太開心。
羅萊一看不好，自己假裝生氣好像過了火，徒弟不高興了。他連忙給自己找了個臺階：“徒弟啊，你餓不餓？你打算請師父請點什麽好吃的呢？”
盛子越聽師父說餓了，忙悄悄走到廚房，從空間取出一掛葡萄用水沖洗一下，放在盆中交給羅萊：“師父你先吃點水果，等我媽回來就做晚飯。”來到這個世界好是好，就是被外婆、母親照顧得太周到，沒有學會做飯，只會吃。
羅萊環顧盛家住的這屋子，搖了搖頭：“你家在這屋也住了有快十年了吧？局裏沒有建新的住宅樓嗎？要不要找塊地自己蓋棟樓？”
盛子越笑了笑：“你說蓋樓就蓋樓？”雖說現在深市已經開始嘗試探索土地改革，但內地卻依然執行福利分房政策。水利局是有不少職工要求建新的住宅樓，但因為資金緊張、地盤小，領導一直沒有下決心。
羅萊笑笑：“找關系搞塊地，不就可以蓋屋了？現在縣城管得也不嚴，怕什麽。”
盛子越歪著頭陷入沈思。
在那本書裏，湘岳縣城一直發展緩慢，陸蕊一家早早想辦法去了省城，在那裏做生意、買房，發財致富之後衣錦還鄉，陸良華在陸家坪吹噓自己在省城建了一棟樓。
而陸桂枝與盛同裕一直在縣城工作，平淡而糾結，不斷地爭吵、埋怨。你怪我貼補娘家，我怪你身體差不會掙錢，兩個女兒在矛盾中成長，性格也變得兩極分化，一個懦弱膽小、一個暴躁易怒。這樣的家庭氛圍，自然也很難共同置業、改善家庭條件。
在房地產開發熱潮來臨之前，適當置業是個不錯的思路呢。哪怕湘岳縣城只是個四線小城市，但民風淳樸、配套完善，如果家人不打算離開這裏，的確應該蓋房子。
衣、食、住、行——前面兩項滿足了，就得琢磨琢磨“住”這一條件的改善。
想到這裏，盛子越有點小興奮，拿出一只炭筆，隨意在紙上勾勒幾筆，一棟兩層小樓就這樣躍然紙上。羅萊走過來看了一眼，不得不承認小徒弟有當建築師的潛質。
小學一年級畫的房子就和別的孩子不同，被黃黎明發掘推薦給自己。現在看她畫的小樓，既有地方建築簡潔、樸實的特色，又融入了國畫中的藝術思想，顯得雅致、大方。
盛子越來自末世，也曾有過十幾年現代生活經歷，她的建築設計思想絕對超前。
八十年代因為家用電器的使用還沒有普及，單位老房子的戶型設計大都是大臥室、小客廳、小廚衛，但未來隨著電視機、錄音機、電飯煲、消毒櫃、微波爐等電器的使用，客廳、廚房的面積將會越來越大。
所以盛子越在畫完小樓正面圖之後，信手在一側空白處畫了個戶型平面圖。大客廳、飯廳與客廳分開、大廚房、雙衛生間、臥室私密性良好……
羅萊瞅了一眼，用手指在畫上點了點：“這個戶型不錯，就按你畫的來蓋。”嘴裏嘟囔著，聲音很輕，但卻被盛子越聽得清楚無比。
“我教出來的徒弟，做什麽都能出彩，老天保佑，讓她這次考差點，考不上京都大學啊……”人人都盼著盛子越考出好成績、金榜題名，只有羅萊祈禱她考差點。
盛子越撲哧一笑，原本因為高考臨近而略有些緊張的心，頓時就變得輕松無比。就像當年陪三舅高考一下，放平和心態，努力去做就是了。
1987年7月7日，高考第一天。
十六歲的盛子越穿著一條紅裙子，走進考場。這條裙子是徐秀麗從省城買了送過來的，寓意“開門紅”、“紅（鴻）運當頭”。
準考證是一張小卡片，上面貼著盛子越的一寸黑白照片，還有準考證號、考場號、考試順序這些信息。
這一年的高考理科總分710分，其中語文120，數學120，英語100，物理100，化學100，政治100，生物70，要考三天。
正是酷暑，蟬鳴樹梢，一絲兒風都沒有，教室裏似蒸籠一樣，頭頂兩臺吊扇嘎吱嘎吱地轉著，卻驅趕不了這股熱浪。
盛子越感覺額頭、後背的汗珠子細細密密地向下流淌，監考老師早就汗流浹背，分發完試卷之後，開始在教室裏走動，挨個檢查證件，將照片與人對照。
第一場，語文。
盛子越深深地吸了一口氣，按照要求寫好考號、姓名之後，先翻到最後一頁，查看作文題目。不由得倒抽了一口涼氣——
誰也沒有猜到是這個題目。
這是一篇材料作文，由小學開辦游泳訓練班的事件引出對理論指導實踐的思考，要求400-600之間。
理論指導實踐？盛子越略一沈吟，觀察了一下四周同學們的反應。不只她一個人緊張，每個人都有點慌，似乎還聽見有人在哀號：“怎麽考這樣的作文啊！慘了慘了！”
監考老師清咳了一聲，嚴厲地說：“肅靜！安心答題。”
寫議論文，很難有新意，報紙上經常能看到這些論述；寫記敘文，無從下手。想到三舅所說的“夾敘夾議的散文”，盛子越微微一笑，心中頓時有了思路。
她一邊在心中打腹稿，一邊安心答題。所有的考試，不過就是對知識掌握程度的檢驗。當你將所有考點了然於胸，一切都變得輕松無比。
等到將所有題目答完，她開始在草稿紙上打題綱。
起興——以名人名言開始，明確指出主題。
德國文學家歌德說：“理論總是灰色的，而生命之樹長青。”不和實踐相結合的理論是空洞的理論；列寧說：“沒有革命的理論，就不會有革命的運動。” 沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。
小論題——將理論與實踐的關系拆分成三個小論題，分別舉例對此進行闡述。這裏采取的便是記敘的方式，將名人軼事、革命實踐、歷史故事娓娓道來。
其一，理論源自實踐；
其二，實踐以理論為指導；
其三，理論與實踐相結合，才能做到有的放矢。
這一刻，盛子越的腦子感覺從所未有的清晰，曾經接觸過的人、學過的知識、讀過的故事、背過的素材一一浮現出來，供她采擷、選用。
將劇本創作理論應用於實踐，深入農村寫出無數花鼓戲劇本、深受老百姓歡迎的甘敏學；開店過程中將實踐與大學營銷理論相結合的陸建華；還有無數在傳承中不斷創新、將理論與實踐緊密結合取得成功的名人、名士……
洋洋灑灑寫下來，一手工整漂亮的楷書引來監考老師駐足，在心裏暗讚：這個女生的作文光是字就賞心悅目，絕對是加分項。
寫到格子紙的最後兩行，盛子越胸有成竹地寫下一句話，首尾呼應、點題收尾。
“縱觀華國現代史，就是將理論與實踐相結合的歷史。面對苦難中成長起來的祖國，吾輩更需實事求是，推動社會主義事業不斷發展！”
不知道為什麽，寫完這句話的時候，她的內心充滿著激動的情緒，胳膊上寒毛都豎立起來，暑熱消散，只餘胸中一團火在熊熊燃燒。
作者有話要說： 本文借鑒1987年湖南省高考作文題。
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1987年5月, 準備填報高考志願。
羅萊不放心，讓文雲舟陪他來到湘岳縣城。文雲舟本就是湘岳人，這次陪師父過來自是義不容辭。且不管他如何安排食宿、走親訪友, 羅萊只關心一件事——
盛子越的第二志願填的是不是京都美術學院。
“師父，如果是為了這件事，您還真沒必要舟車勞頓跑這一趟。”盛子越聽羅萊一說, 無奈地嘆了一口氣, “我說話, 一向算話。”
羅萊笑得像只老狐貍，他擺了擺食指, 道：“不不不, 我這人一向謹慎，非得親眼看到才行。”
盛子越被他氣笑了, 拿出志願表交到他手上：“呶, 你看。”
羅萊現在眼睛已經老花，取出老花鏡戴上, 將志願表拿遠了一些，一邊看一邊念：“第一志願，京都大學，建築學專業……唔, 第二志願, 京都美術學院，國畫專業……怎麽還有個第三志願？”
盛子越解釋道：“湊數，瞎填的。”
羅萊撇了撇嘴：“浪費筆墨。根本就不用填, 我讓你師兄都打好招呼了，京都大學要是退檔，立馬就錄京都美術學院, 放心吧！我幫你盯著。”
盛子越擡眼看了看師父。一年不見，羅萊老了。頭發雪白，皺紋更深了些，雖說腰板依然挺直，但與他共處了五、六年的盛子越知道，他是真的老了。
內心有一絲抽痛。
這一刻盛子越差點脫口而出：“老師，我聽你的，不讀建築學了，跟著你學國畫，將華國傳統藝術發揚光大。”
可她終歸還是沒有說。
從來抗拒身體接觸的盛子越伸出手臂，抱著羅萊的胳膊，將臉貼在他的衣衫之上，輕聲道：“師父，我不會丟掉您教我的繪畫，這一輩子都會畫下去。將來去了京都，我寒暑假就去您工作室畫畫，就當修個雙學位，好嗎？”
羅萊難得享受到小徒弟的親密，有點受寵若驚。他假意生氣，哼了一聲：“好！怎麽不好！明明我才是第一個發掘和培養你的伯樂，偏偏你卻看上京都大學的什麽破專業。”
盛子越松開羅萊的胳膊，站直了身體，嘴唇抿著沒有吭聲。雪白的鵝蛋臉、柳葉彎眉、漂亮的鳳眼，這麽秀麗的人嘴唇卻緊緊抿著，看上去有點不太開心。
羅萊一看不好，自己假裝生氣好像過了火，徒弟不高興了。他連忙給自己找了個臺階：“徒弟啊，你餓不餓？你打算請師父請點什麽好吃的呢？”
盛子越聽師父說餓了，忙悄悄走到廚房，從空間取出一掛葡萄用水沖洗一下，放在盆中交給羅萊：“師父你先吃點水果，等我媽回來就做晚飯。”來到這個世界好是好，就是被外婆、母親照顧得太周到，沒有學會做飯，只會吃。
羅萊環顧盛家住的這屋子，搖了搖頭：“你家在這屋也住了有快十年了吧？局裏沒有建新的住宅樓嗎？要不要找塊地自己蓋棟樓？”
盛子越笑了笑：“你說蓋樓就蓋樓？”雖說現在深市已經開始嘗試探索土地改革，但內地卻依然執行福利分房政策。水利局是有不少職工要求建新的住宅樓，但因為資金緊張、地盤小，領導一直沒有下決心。
羅萊笑笑：“找關系搞塊地，不就可以蓋屋了？現在縣城管得也不嚴，怕什麽。”
盛子越歪著頭陷入沈思。
在那本書裏，湘岳縣城一直發展緩慢，陸蕊一家早早想辦法去了省城，在那裏做生意、買房，發財致富之後衣錦還鄉，陸良華在陸家坪吹噓自己在省城建了一棟樓。
而陸桂枝與盛同裕一直在縣城工作，平淡而糾結，不斷地爭吵、埋怨。你怪我貼補娘家，我怪你身體差不會掙錢，兩個女兒在矛盾中成長，性格也變得兩極分化，一個懦弱膽小、一個暴躁易怒。這樣的家庭氛圍，自然也很難共同置業、改善家庭條件。
在房地產開發熱潮來臨之前，適當置業是個不錯的思路呢。哪怕湘岳縣城只是個四線小城市，但民風淳樸、配套完善，如果家人不打算離開這裏，的確應該蓋房子。
衣、食、住、行——前面兩項滿足了，就得琢磨琢磨“住”這一條件的改善。
想到這裏，盛子越有點小興奮，拿出一只炭筆，隨意在紙上勾勒幾筆，一棟兩層小樓就這樣躍然紙上。羅萊走過來看了一眼，不得不承認小徒弟有當建築師的潛質。
小學一年級畫的房子就和別的孩子不同，被黃黎明發掘推薦給自己。現在看她畫的小樓，既有地方建築簡潔、樸實的特色，又融入了國畫中的藝術思想，顯得雅致、大方。
盛子越來自末世，也曾有過十幾年現代生活經歷，她的建築設計思想絕對超前。
八十年代因為家用電器的使用還沒有普及，單位老房子的戶型設計大都是大臥室、小客廳、小廚衛，但未來隨著電視機、錄音機、電飯煲、消毒櫃、微波爐等電器的使用，客廳、廚房的面積將會越來越大。
所以盛子越在畫完小樓正面圖之後，信手在一側空白處畫了個戶型平面圖。大客廳、飯廳與客廳分開、大廚房、雙衛生間、臥室私密性良好……
羅萊瞅了一眼，用手指在畫上點了點：“這個戶型不錯，就按你畫的來蓋。”嘴裏嘟囔著，聲音很輕，但卻被盛子越聽得清楚無比。
“我教出來的徒弟，做什麽都能出彩，老天保佑，讓她這次考差點，考不上京都大學啊……”人人都盼著盛子越考出好成績、金榜題名，只有羅萊祈禱她考差點。
盛子越撲哧一笑，原本因為高考臨近而略有些緊張的心，頓時就變得輕松無比。就像當年陪三舅高考一下，放平和心態，努力去做就是了。
1987年7月7日，高考第一天。
十六歲的盛子越穿著一條紅裙子，走進考場。這條裙子是徐秀麗從省城買了送過來的，寓意“開門紅”、“紅（鴻）運當頭”。
準考證是一張小卡片，上面貼著盛子越的一寸黑白照片，還有準考證號、考場號、考試順序這些信息。
這一年的高考理科總分710分，其中語文120，數學120，英語100，物理100，化學100，政治100，生物70，要考三天。
正是酷暑，蟬鳴樹梢，一絲兒風都沒有，教室裏似蒸籠一樣，頭頂兩臺吊扇嘎吱嘎吱地轉著，卻驅趕不了這股熱浪。
盛子越感覺額頭、後背的汗珠子細細密密地向下流淌，監考老師早就汗流浹背，分發完試卷之後，開始在教室裏走動，挨個檢查證件，將照片與人對照。
第一場，語文。
盛子越深深地吸了一口氣，按照要求寫好考號、姓名之後，先翻到最後一頁，查看作文題目。不由得倒抽了一口涼氣——
誰也沒有猜到是這個題目。
這是一篇材料作文，由小學開辦游泳訓練班的事件引出對理論指導實踐的思考，要求400-600之間。
理論指導實踐？盛子越略一沈吟，觀察了一下四周同學們的反應。不只她一個人緊張，每個人都有點慌，似乎還聽見有人在哀號：“怎麽考這樣的作文啊！慘了慘了！”
監考老師清咳了一聲，嚴厲地說：“肅靜！安心答題。”
寫議論文，很難有新意，報紙上經常能看到這些論述；寫記敘文，無從下手。想到三舅所說的“夾敘夾議的散文”，盛子越微微一笑，心中頓時有了思路。
她一邊在心中打腹稿，一邊安心答題。所有的考試，不過就是對知識掌握程度的檢驗。當你將所有考點了然於胸，一切都變得輕松無比。
等到將所有題目答完，她開始在草稿紙上打題綱。
起興——以名人名言開始，明確指出主題。
德國文學家歌德說：“理論總是灰色的，而生命之樹長青。”不和實踐相結合的理論是空洞的理論；列寧說：“沒有革命的理論，就不會有革命的運動。” 沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。
小論題——將理論與實踐的關系拆分成三個小論題，分別舉例對此進行闡述。這裏采取的便是記敘的方式，將名人軼事、革命實踐、歷史故事娓娓道來。
其一，理論源自實踐；
其二，實踐以理論為指導；
其三，理論與實踐相結合，才能做到有的放矢。
這一刻，盛子越的腦子感覺從所未有的清晰，曾經接觸過的人、學過的知識、讀過的故事、背過的素材一一浮現出來，供她采擷、選用。
將劇本創作理論應用於實踐，深入農村寫出無數花鼓戲劇本、深受老百姓歡迎的甘敏學；開店過程中將實踐與大學營銷理論相結合的陸建華；還有無數在傳承中不斷創新、將理論與實踐緊密結合取得成功的名人、名士……
洋洋灑灑寫下來，一手工整漂亮的楷書引來監考老師駐足，在心裏暗讚：這個女生的作文光是字就賞心悅目，絕對是加分項。
寫到格子紙的最後兩行，盛子越胸有成竹地寫下一句話，首尾呼應、點題收尾。
“縱觀華國現代史，就是將理論與實踐相結合的歷史。面對苦難中成長起來的祖國，吾輩更需實事求是，推動社會主義事業不斷發展！”
不知道為什麽，寫完這句話的時候，她的內心充滿著激動的情緒，胳膊上寒毛都豎立起來，暑熱消散，只餘胸中一團火在熊熊燃燒。
作者有話要說： 本文借鑒1987年湖南省高考作文題。
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